有道乐读阅读阶梯
打破传统推荐书目单一的年级分类法的现状,从青少年阅读能力的发展阶段特征出发,以“有道乐读大爬梯”作为阅读进阶机制,为每个阅读阶段匹配了不同的书目以培养其独立阅读能力;
亲子阅读启蒙期,对形状、颜色、大小等比较敏感,适合儿歌、童谣等有声读物;
语言发展迅速,对世界产生好奇心,注重锻炼其专注力、想象力等书籍,适合故事、图画书、绘本等读物;
说、读、写能力加强,初步形成三观,适合朗读或说故事或者是科普类的读物;
初步拥有自我阅读能力,对描述自己世界之外的内容感兴趣,适合文学、传记等题材的书籍;
拥有很强的文本阅读能力,与大人的看书趣味基本类似,可根据兴趣深入哲学、科幻等领域;